教育理论与教育管理论文_航海技术专业课程SPO

文章目录

一、SPOC课程总体设计

二、航海技术专业SPOC课程教学模式构建要素

（一）教学准备，加强教育信息技术的应用

（二）课前部分，根据教学目标合理安排教学的内容和进度

（三）课中部分，线上线下配合提升学生的自主学习能力

（四）课后部分，指导学生巩固学习成果，完成评价及课程总结

三、基于SPOC的航海技术专业课程教学实施

（一）SPOC教学模式自由度规划

（二）教学过程中对学生进行全程关注

（三）制定评价体系，实现理论和实践多方位评价

四、结论

文章摘要:航海技术专业是应用性强的工科专业,对学生的团队合作能力和应变能力有较高要求,传统的教学模式难以满足该专业的要求。文章提出一种适用于航海技术专业课程的SPOC混合教学模式,将线上、线下教学模式贯穿于教学准备、课前、课中、课后4个教学阶段,并以航海仪器课程为例,探讨该课程SPOC混合教学模式的框架设计、构建和实施。这个教学模式可提高教师的管理效率以及学生的自主学习能力、团队合作能力和实践应变能力。

文章关键词:

论文作者:余枫 杨晓 李邵喜 

作者单位:大连海事大学航海学院 

论文分类号:G434;U675-4

文章来源：《航海技术》 网址: http://www.hhjszz.cn/qikandaodu/2022/0314/679.html